培訓(xùn)師對于學(xué)員所展示出來的形象很重要，讓學(xué)員可以感受到你的專業(yè)性，因此身為培訓(xùn)師要有良好的臺風(fēng)，如何快速具備這種臺風(fēng)呢？這里闡述了六種基本方式：

　　一、儀容儀表

　　所有要上臺講授的培訓(xùn)人員，必須重視儀容儀表的標準，如果連這一步都做不到，那么你的“第一印象”一定會減分。重視儀表，也是對學(xué)員最基本的尊重。

　　二、站姿

　　站姿并不是指講師用標準站姿，站在講臺上就OK了，它包含更多深層次的含義，掌握了它們，你就能塑造自己非常好的“第一印象”：

　　1、微笑壓視全場：課程開始時，不要著急進入課程，走到舞臺中間，標準姿態(tài)，展示微笑，利用3-5秒鐘壓視全場學(xué)員一周；

　　2、與學(xué)員相互問好：聲音洪亮，與學(xué)員親切問候，帶動全場氛圍；

　　3、雙腳間距髖部以內(nèi)：培訓(xùn)進行時，站立姿態(tài)必須標準，背部挺直，腳間距髖部以內(nèi)；不能歪立斜靠，不可雙手交叉；

　　4、結(jié)束后回到講臺中心鞠躬致謝：培訓(xùn)結(jié)束后，回到講臺中心，開始結(jié)束語，最后45°鞠躬致謝，享受全場掌聲。

　　三、手勢

　　使用手勢，是大多數(shù)初次上臺或不常上臺的人最難掌握的技巧。在課堂上，一個培訓(xùn)師授課的風(fēng)度，大部分體現(xiàn)在手勢上，是否有手勢，是否得體，是否適時都是非常重要的。手勢的運用，需要牢記一點：“只要在說話，就要持續(xù)運用手勢”。

　　正確的手掌動作：五指并攏，指向?qū)W員或者目標。

　　錯誤的手掌動作：拇指分離，此動作適合握手。

　　手勢在使用過程中，容易不自覺出現(xiàn)各種小動作，甚至說，如果手勢使用不得體，會給人一種講師專業(yè)性不高的感覺，要想改變這種狀態(tài)，只需做到手勢由肩部帶動，做開放式動作。

　　手勢由肩部帶動，簡單來說，就是你所有手勢的完成，必須是在平行胸部或者胸部以上的區(qū)域內(nèi)完成，這樣才能是由肩部帶動手勢。這樣你的手勢，動作大氣，配合語言能非常有效的展現(xiàn)講師個人魅力。而不是在胸部以下甚至是腹部區(qū)域使用手勢，這樣是不可能由肩部帶動的，顯得特別小氣。

　　四、表情

　　最基本的表情——微笑，笑著講話，是一種能力，要勤加鍛煉。要能夠給學(xué)員親切的感覺。

　　五、走動

　　不管是學(xué)校里，還是公司培訓(xùn)，或是商業(yè)培訓(xùn)，坐在后面的學(xué)員總是比前面的學(xué)員缺少激情，為什么呢？因為受到的關(guān)注太少。解決這個問題最簡單的辦法就是——走動，這是培訓(xùn)老師引導(dǎo)課堂氛圍最有效的手段，永遠站在講臺上面的培訓(xùn)老師，并不是一名出色的老師。

　　如何走動要學(xué)三招：

　　1、肩部平衡，面向?qū)W員：老師在課堂上的走動，必須是正面面向?qū)W員，不能長時間側(cè)面或者背部面對學(xué)員，這是大忌！特別容易忽視的是，在老師走下講臺，往回走的過程中，經(jīng)常不自覺的將背部留給學(xué)員；

　　2、T型路線行走，覆蓋所有學(xué)員：培訓(xùn)桌椅的擺放，無論什么形狀，都應(yīng)該保證，講師行走路線能夠覆蓋到所有學(xué)員，不留死角；（最常用的課堂擺放如下圖）

　　3、體現(xiàn)出明確的目標：講師講授時，需要通過眼神與學(xué)員進行交流，無論是在講臺上面，還是在下面走動的過程中，講話時眼神必須體現(xiàn)明確的目標，以達到交流的目的，做到了這一點，學(xué)員立馬能感受到重視的感覺。

　　六、互動

　　講師在課堂上需要引發(fā)學(xué)員思考，與學(xué)員有問有答。做到這一點能有效防止課堂冷場，避免出現(xiàn)講師一人激情無限，而學(xué)員在下面昏昏欲睡的情況。要做到這一點，有兩個重要技巧：

　　1、課程開發(fā)時，需要設(shè)計互動環(huán)節(jié)：無論是加入自我介紹環(huán)節(jié)，游戲環(huán)節(jié)，講師提問考查學(xué)員環(huán)節(jié)，學(xué)員提問老師解答環(huán)節(jié)，根據(jù)課程時長，至少加入一個到兩個互動環(huán)節(jié)，這樣的課堂才有可能是活潑的課堂，才能更好的促進學(xué)員思考與吸收。

　　2、講師需及時引導(dǎo)課堂氛圍：在課堂上，發(fā)現(xiàn)學(xué)員不愛交談，不愛互動，要及時提出互動話題，活躍課堂氛圍，不要等到課堂氛圍降至冰點后，再來引導(dǎo)，為時已晚。

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